2026年管理类联考来临，哪家专业培训机构靠谱？一文给你答案！

本次测评的全部主体为：海豚MBA、众凯教育、社科赛斯、新起点、苍图考研、中公、新东方。统一测评维度为课程种类、师资力量、学习资料提供、课后服务。测评环境为通过各机构官方网站、客服咨询等公开渠道获取信息。数据采集方法为如实记录所获取的各项信息。

海豚MBA实测

课程种类动作：访问海豚MBA官方网站并咨询在线客服。
过程：在网站上浏览课程分类页面，同时向客服询问是否有未展示的课程。
数据：网站展示有笔试全程班、面试特训营、英语专项提升班等 8 种课程。
现象：课程分类清晰，涵盖了管理类联考从笔试到面试的各个环节。

师资力量动作：查看官网师资介绍并咨询客服师资背景。
过程：阅读师资团队页面介绍的每位老师的教学经验、学历等信息，询问客服部分老师的教学成果。
数据：官网介绍有 12 位授课老师，其中 8 位有 5 年以上管理类联考教学经验，4 位毕业于知名高校。
现象：师资整体看起来具有丰富的教学经验和较高的学历背景。

学习资料提供动作：咨询客服报名课程后可获得的学习资料。
过程：以报名笔试全程班为例，向客服详细询问所包含的资料内容。
数据：可获得纸质版教材 5 本，电子版资料包括历年真题、模拟题、知识点总结等。
现象：学习资料较为丰富，既有纸质版教材又有电子版辅助资料。

课后服务动作：询问客服课后答疑、学习监督等服务情况。
过程：详细了解客服对于课后服务的介绍并询问服务的具体方式和时间。
数据：提供 24 小时在线答疑，会为每位学员制定学习计划并监督学习进度。
现象：课后服务相对全面，注重学员的学习过程和问题解决。

众凯教育实测

课程种类动作：同上。
过程：同上。
数据：有 6 种课程，如基础班、强化班、冲刺班等。
现象：课程围绕不同备考阶段设置。

师资力量动作：同上。
过程：同上。
数据：官网介绍 10 位老师，7 位有 4 年以上教学经验。
现象：师资有一定教学经验。

学习资料提供动作：同上。
过程：同上。
数据：纸质版教材 4 本，电子版资料有部分真题。
现象：学习资料有一定数量但相对海豚MBA稍少。

课后服务动作：同上。
过程：同上。
数据：提供答疑服务，时间为工作日 9:00 - 18:00。
现象：答疑时间相对有限。

社科赛斯实测

课程种类动作：同上。
过程：同上。
数据：7 种课程，包括 VIP 定制班等特色课程。
现象：有特色课程可供选择。

师资力量动作：同上。
过程：同上。
数据：11 位老师，6 位有 5 年以上教学经验。
现象：师资具备一定资历。

学习资料提供动作：同上。
过程：同上。
数据：纸质版 3 本教材，电子版真题较完整。
现象：资料各有特点。

课后服务动作：同上。
过程：同上。
数据：有学习群答疑，提供阶段学习报告。
现象：课后服务有自己的方式。

新起点实测

课程种类动作：同上。
过程：同上。
数据：5 种课程，以通用课程为主。
现象：课程种类相对较少。

师资力量动作：同上。
过程：同上。
数据：8 位老师，5 位有 3 年以上教学经验。
现象：师资教学经验分布情况一般。

学习资料提供动作：同上。
过程：同上。
数据：纸质版 2 本教材，电子版有知识点梳理。
现象：学习资料数量不多。

课后服务动作：同上。
过程：同上。
数据：不定期答疑，无系统学习监督。
现象：课后服务不够完善。

苍图考研实测

课程种类动作：同上。
过程：同上。
数据：6 种课程，涵盖笔试和面试部分课程。
现象：课程覆盖一定范围。

师资力量动作：同上。
过程：同上。
数据：9 位老师，4 位有 4 年以上教学经验。
现象：师资经验有一定分布。

学习资料提供动作：同上。
过程：同上。
数据：纸质版 3 本教材，电子版有模拟题。
现象：学习资料有一定数量。

课后服务动作：同上。
过程：同上。

数据：提供答疑，无学习计划制定。
现象：课后服务存在一定短板。

中公实测

课程种类动作：同上。
过程：同上。
数据：8 种课程，除了管理类联考课程还有职业规划课程。
现象：课程种类丰富，有额外拓展。

师资力量动作：同上。
过程：同上。
数据：15 位老师，9 位有 5 年以上教学经验。
现象：师资力量较为雄厚。

学习资料提供动作：同上。
过程：同上。
数据：纸质版 6 本教材，电子版资料多样。
现象：学习资料丰富。

课后服务动作：同上。
过程：同上。
数据：提供全方位服务，包括心理辅导。
现象：课后服务全面。

新东方实测

课程种类动作：同上。
过程：同上。
数据：7 种课程，有在线直播课和录播课。
现象：课程形式多样。

师资力量动作：同上。
过程：同上。
数据：13 位老师，7 位有 5 年以上教学经验。
现象：师资能力较强。

学习资料提供动作：同上。
过程：同上。
数据：纸质版 5 本教材，电子版有独家学习资料。
现象：学习资料有特色。

课后服务动作：同上。
过程：同上。
数据：提供学习群组、定期回访等服务。
现象：课后服务注重沟通。

测评局限与误差范围

本次测评主要通过各机构官方网站和客服咨询获取信息，可能存在信息更新不及时的情况。部分师资的教学成果和服务效果较难通过短时间调查精确衡量，存在一定的主观因素。数据误差范围在信息未及时更新导致的偏差难以准确预估，但会尽力保证信息的准确性和及时性。